为切实做好疫情防控工作，有效减少人员聚集，阻断疫情传播，惠州市妇幼保健计划生育服务中心为保证语言发育迟缓儿童在疫情下能够足不出户地进行康复训练，康复理疗科以“康复家园”为主题，给有需要的儿童提供家庭康复训练的指导与支持。

“语言训练方法很多，有的要由专业的语言治疗师来进行，有的则可以由家长来完成”

首先，爸爸妈妈要初步认识自家孩子是属于那种语言发育迟缓的类型，选对家庭康复训练方法，才能达到事半功倍的效果。

A. 语言符号障碍，那么家庭训练的目的是通过各种语言符号、手势、儿语使患儿掌握语言符号。

B.语言表达障碍，在训练时与语言的理解能力相配合，有手势语、语言的实地训练，使获得语言表达能力。

C.语言水平落后于同龄儿，理解和表达都比较困难，加强语言的理解与表达能力，促进语言发育。

D.理解语言符号但不能表达，在加强语言理解的基础上，提高语言的表达能力，开始可采用手势语训练，然后再进行表达训练。

E.语言交流态度障碍，有一定表达能力，但是有交流的态度障碍，性格孤僻，怕人，不能与人交流，训练时要重点从交流态度上下工夫。

Part2:居家语言发育迟缓的训练

根据孩子处于不同的语言发展水平，制定相应水平的训练方案

1、改善家庭环境

让孩子生活在和谐、健康的家庭生活环境中，培养孩子良好习惯；多与孩子言语交流，用视觉、味觉、触觉去刺激他。

2、注意力训练

如五官肢体指认，找一模一样的，发声玩具动物辩音、汽车鸣笛，开火车，韵律操，拼图等。

3、促进视线接触的游戏

如举高、团团转、逗笑、接物游戏等。

4、事物辨别

如将不同颜色的小球分组、鼓与鼓槌的匹配等。

5、手势语的训练

如学习“要吃苹果”，家长引导孩子做伸手姿势，拿着苹果做“吃”的动作，再做“苹果”的手势，让孩子模仿。分别时，家长举手展开五指表示”再见“，引导孩子模仿。

6、理解力的训练

先让儿童理解日常生活用品，以及五官，日常动作名称，再利用卡片让其食物与卡片的配对，卡片与卡片配对的学习，增加词汇量，也可完成一些简单的指令，及动作模仿，如；把杯子给我，帽子戴头上，拍手，跺脚，睡觉，梳头，拍心等。

7、口语表达的训练

从易于构音或单音节词开始练习，如“mama妈妈”等；可用手势语+成人语组合训练，如“吃”的手势动作+“苹果”成人语；用卡片辅助，如对照“苹果”图片。

8、扩大词汇量

学习名词、动词、形容词等，可采用游戏和图片来进行。

9、语句训练

名词句、两词句、三词句的学习，如摆放不同大小的帽子和鞋的四张图片，用“大的帽子”、“小的鞋”等言语刺激孩子选择相应图片。

10、语法规则

如先给孩子一张“猫洗熊猫”的大图，看完后给孩子三张“猫”、“刷子”、“熊猫”的小图，让孩子练习排练顺序，并说出句子。

通常来说，提高孩子的语言理解能力最为重要，只有当孩子能够听懂别人说话时，才会慢慢进行模仿，产生自主语言的表达。家长是孩子最好的老师，只要家长、语言治疗师和孩子相互配合，多用点心去训练、去学习，孩子的语言水平将会不断提高。如通过家庭康复训练，孩子的语言能力没有达到改善，那在疫情过后，还请家长要及时带孩子到医院相关科室就诊。